La intensa “gira” por la Península que llevamos a cabo Aengus y yo recientemente tenía también entre sus objetivos establecer un primer contacto con los colegios e institutos de Secundaria y Bachillerato que hace un año nos prestaron su apoyo a la hora de solicitar los fondos del AHRC para la divulgación de nuestra investigación. Se trataba en efecto de transmitirles cara a cara cuál es la naturaleza y el alcance del Proyecto, así como presentarles la propuesta docente que tenemos en vías de elaboración. Los centros en cuestión son cuatro, dos privados y dos públicos: Colegio Laude Fontenebro (Moralzarzal), IES Salvador Dalí (Barrio de la Concepción, Madrid), Colegio Árula (Alalpardo), IES Fernando I (Valencia de don Juan, León). En todos ellos las ideas que transmitimos en torno a cómo enfocar tanto la confección de los materiales como la ejecución de las sesiones didácticas fueron muy bien recibidas, y asimismo enriquecidas con sugerencias nuevas.
Muy grosso modo, la propuesta trata de adaptar los materiales que elaboraremos para la exposición digital al currículo de Secundaria y Bachillerato, y ello desde una perspectiva transversal que está en la naturaleza misma de la vida y la obra del Rey Sabio. Además, nos ha movido el deseo de poner en contacto a los estudiantes preuniversitarios con la “materia prima” de la literatura medieval (los códices), a través de un medio que les es sumamente afín hoy día: el digital. En fin, la plataforma contará con tres secciones: la Biblioteca, en que estarán almacenadas las imágenes de algunos códices, y las transcripciones y audiciones al castellano antiguo y moderno; los Módulos, en que se presentarán los contenidos y actividades anejas; y el Taller, en que se invitará a los alumnos a poner en práctica lo aprendido. En este sentido, cabe señalar el interés de una herramienta que nuestros compañeros de Sheffield tienen ya avanzada: el Transcription desk, que permitirá a los estudiantes bregarse con la paleografía medieval.
Por lo demás, lo previsto es trabajar en la elaboración de los materiales durante los próximos meses, y volver en septiembre a los centros a mostrar el resultado y acordar los cursos, grupos y asignaturas en que se realizarán las sesiones. En definitiva, esta primera toma de contacto resultó altamente enriquecedora, tanto humana como profesionalmente. Gracias de nuevo desde aquí a los profesores y directivos que han aceptado y apoyado esta colaboración.
Enrique Jerez
Birmingham, 5 May 2016